وبعد سنة من الدراسات والأعمال Jobs واللقاءات والحوارات والمناقشات مع أرباب العمل ومسؤولي التعليم في مواقع العمل وفي طول البلاد وعرضها تقدمت اللجنة بتقريرها الأول الذي نحن بصدد الإستئناس بما جاء فيه عن الكفايات المحورية الخمس ؛ والقدرات أو المهارات والصفات الشخصية الأساسية الثلاث اللازمة تماماً ( تقريبا) لجميع خريجي المدرسة الثانوية أياً كان العمل أو الوظيفة التي سيقوم بها أو يشغلها الواحد منهم .

ومن أجل دعم ما توصلت إليه اللجنة وأوصت به وزعت وزارة العمل التقرير على نطاق قومي داعيةً الأباءَ والأمهاتِ وأرباب العمل ومسؤولي التعليم للأخذ به والتكُّيف مع متطلباته . ومما جاء في الدعوة أن العمل الجيد يعتمد على طاقة عاملة تستطيع توظيفالمعرفة في العمل ، وعلى عمالة جديدة خلاقة وقادرة على حل مشكلات العمل بمسؤولية ، ومتمكنة من الكفاءات والمهارات والصفات التي يستطيع أصحاب العمل البناء عليها ، فالأعمال التقليدية تتقهقر ، وأعمال جديدة تنشأ وتظهر كل يوم . إن الأعمال المجزية التي لا تحتاج إلى مهارات تختفي ، وإن أصحاب العمل والعاملين في كل قطاع وموقع يشتركون في اعتقاد واحد وهو أن أماكن العمل صارت أذكى(معرفياً) وإن عاصفة الصحراء ( حرب الخليج ) أثبتت صحة استنتاجات اللجنة .

المقارنة	خصائص مدارس اليوم	خصائص مدارس الغد
الإستراتيجية	تركز على المهارات الأساسية الإمتحان  منفصل عن التعلم والتعليم	تركز على مهارات التفكير التقييم متكامل مع التعلم والتعليم
بيئة التعلم	حفظ واسترجاع من ذاكرة قصيرة المدى التلاميذ يعملون كأفراد التعليم / التعلم خطي	يبني التلاميذ المعرفة لأنفسهم  ويتعاونون لحل المشكلات ويتعلمون المهارات في محتوى أو إطار من المشكلات الحقيقية
الإدارة	الإشراف تقوم به الإدارة	الإشراف محوره المتعلم ويوجهه المعلم
النتاج	بعض التلاميذ يتعلمون التفكير	كل التلاميذ يتعلمون التفكير