الصفحة الرئيسة

 

 

الوحدة الثالثة
التخطيط لتدريس الرياضيات

الأهداف التربوية :
الاجراءات والاستراتيجيات والانشطة والوسائل :
  وهذا العنصر يشتمل على الاجراءات التالية :
  اختبار مدى اتقان الطلبة للخبرات السابقة – وبالتالي معالجة اي ضعف في الخبرات السابقة قبل البدء بتدريس الموضوع الجديد .
توفير الدافعية للتعلم ما امكن .
تنظيم سير العملية التعليمية / التعلّمية وتنفيذ الانشطة والخبرات المخطط لها من اجل تحقيق الهدف المرجو .  

وعند التخطيط للخبرات التعليمية / التعلّمية – يجب مراعاة ما يلي :
ان تكون الخبرة منتمية للهدف المخطط له ، بحيث تتيح الفرصة امام الطلبة لممارسة السلوك المتوقع منهم .
ان تكون الخبرات ملائمة لمستوى وقدرات الطلبة بحيث يستطيعوا تنفيذها .
ان تكون الخبرة متنوعة بحيث تراعي الفروق الفردية بين الطلبة وتتح الفرصة لمشاركة اكبر عدد ممكن من الطلاب .
يجب أخذ صنف المعرفة التي يخطط المعلم لتدريسها بعين الاعتبار كأن يراعي المعلم المبادئ الأساسية لتدريس كل صنف من اصناف المعرفة الرياضية .
ان تكون الأنشطة متسلسلة ومترابطة ومثيرة لدافعية الطلبة .

ان يكون دور كلاً من الطالب والمعلم واضحاً اثناء اجراءات الخطة وفي هذا المجال نؤكد على أهمية اعطاء دور اساسي ومهم للطالب اثناء الموقف التعليمي / التعلمي ، فعدم اعطاء الطالب دوراً اساسياً يترتب عليه اضرار كبيرة مثل تدني الثقة بالنفس وتتطور لديه مشاعر سلبية مثل الشعور بالعجز .  

ومن الاستيراتيجيات التي من الممكن استخدامها في تدريس الرياضيات .
استراتيجية التفاعل الصفي وتشمل تلك الاستراتيجية على اساليب طرح الأسئلة واستقبال الاجابات واساليب الحوار والمناقشات والاستنتاج .

استراتيجية الاكتشاف الموجة الاستقرائي او الاستنتاجي .
استراتيجية التعلم الزُمري التعاوني .
استراتيجية العرض .
استراتيجية توظيف الالعاب التربوية / وهذه الاستراتيجية مفيدة خاصة لطلبة المرحلة الابتدائية .
وما يجب ان نؤكد عليه في هذا المجال ان المعلم الناجح هو من ينوع في الاستراتيجيات التي يستخدمها اثناء التدريس .

اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم

تحرير : المدرسة العربية  www.schoolarabia.net

اعداد : أ. سميح عساف

 

تاريخ التحديث 19 آذار 2002

   

 

 

 

 

 
 

Copyright © 2001 - 2002 SchoolArabia. All rights reserved الحقوق القانونية و حقوق الملكية الفكرية محفوظة للمدرسة العربية