|
التحضير للمذاكرة
تَعَلَّم التَعلُّم
Learning to Learn
|
يعرف
كفاية ، أولئك الذين يعرفون كيفية التعلُّم .
Henry
Brooks Adams |
إن طريقك إلى تعلُّم أكثر فعالية يتم من خلال
معرفة :
نفسك .
طاقتك على التعلّم .
الطرق أو الإجراءات العملية
التي سبق وأن استعملتها بنجاح .
الاهتمام والمعرفة الأولية
بالموضوع الذي ترغب في تعلّمه .
قد يكون من السهل
عليك أن تتعلم الفيزياء ولكن من المستحيل أن تتعلم لعبة كرة المضرب ، أو
بالعكس .
وعلى أي حال فإن
التعلُّم عبارة عن عملية تتم عبر إنجاز خطوات محددة .
هاهي أربع خطوات للتعلّم .
ابدأ بطباعة هذا
النموذج والإجابة عن الأسئلة الواردة فيه .
ثم ضع خطتك
الدراسية استناداً إلى إجاباتك ، بمساعدة الإرشادات الدراسية الأخرى .
نموذج الأسئلة
كيف كانت تجربتك
حول مسألة كيف تتعلّم ؟
|
هل
تحب القراءة ؟ حل المشكلات ؟ الحفظ غيباً ؟ الإلقاء ؟ التفسير ؟ مخاطبة
الجموع ؟
هل تعرف
كيف تلخّص المادة التي تدرسها ؟
هل تتساءل
حول ما درست وتعلمت ؟
هل تراجع
المادة ؟
هل
تتوفر لك إمكانية
الوصول إلى المعلومات من مصادر مختلفة ؟
هل تحب
الدراسة منفرداً بهدوء أم الدراسة في مجموعات ؟
هل تحتاج
إلى عدّة جلسات دراسية قصيرة ، أم إلى جلسة دراسية واحدة طويلة ؟
|
1)
إبدأ من الماضي |
ما هي
عاداتك الدراسية ؟ كيف تطورت هذه العادات ؟ أي هذه العادات تبيّن أنها
الأفضل ؟ وأيها الأسوأ ؟
كيف استطعت التعبير عن ما تعلمته على أفضل وجه ؟ من خلال امتحان كتابي
، ورقة بحث أم مقابلة مباشرة ؟
ما هو مدى
اهتمامي بهذا الموضوع ؟ كم من الوقت أريد
تمضيته في تعلّم هذا الموضوع ؟ ما الذي يشدني
ويجلب اهتمامي ؟
|
هل الظروف
مواتية لتحقيق النجاح ؟
ما هي
الأمور التي أستطيع أن أتحكّم بها ، وما هي الأمور الخارجة عن سيطرتي ؟
هل بإمكاني تغيير هذه الشروط النجاح ؟ |
2) تقدّم إلى
الحاضر
|
ما الذي يؤثر على
التزامي بتعلّم هذا الموضوع ؟
هل لديّ خطّة ؟
هل تأخذ خطتي هذه بعين الاعتبار ، تجربتي السابقة وأسلوب تعلُّمي السابق ؟
ما هو عنوان
الموضوع ؟
ما هي الكلمات
الأساسية التي تبرز فيه ؟
هل أستطيع فهم
هذه الكلمات ؟
ماذا أعرف عن هذا
الموضوع الآن ؟
هل أعرف مواضيع
أخرى ذات صلة ؟
ما هي نوعية المصادر والمعلومات التي يمكن أن
تساعدني ؟
هل سوف أعتمد على مصدر واحد فقط للمعلومات (مثال
، الكتاب المقرر) .
هل سأحتاج إلى البحث عن مصادر إضافية ؟
| |
3) تعمق في فهم
عملية
موضوع الدراسة
|
|
بينما أقوم
بالدراسة ، هل أسأل نفسي عمّا إذا كنت أستوعب ما أدرسه ؟
هل عليّ أن
أستمر بسرعة أكبر أم ببطء أكثر ؟
إذا كنت لا أستوعب ، فهل أسأل لماذا ؟ |
|
|
هل أتوقّف
وألَخِّص ؟
هل أتوقف
وأتساءل ما إذا كان ما أدرسه منطقياً ؟
هل أتوقف وأقوم بعملية التقييم (موافق / غير موافق) ؟
هل أنا بحاجة إلى
توقف قصير كي أعيد التفكير بما درسته وبعد ذلك أتابع الدراسة ؟
هل أحتاج إلى
مناقشة الموضوع مع دارسين آخرين وذلك من أجل تفعيل المعلومات ؟
هل أحتاج لأن
أعود إلى مصدر موثوق مثل : معلم ، مسؤول مكتبة ، أو خبير في الموضوع محل
البحث .
ما الشيء الصحيح
الذي قمتَ به ؟
ما الشيء الذي
كان بإمكاني أن أؤديه بشكل أفضل ؟
هل توافقت خطتي
مع كيفية تعاملي مع نقاط قوتي ونقاط ضعفي ؟
|
|
| |
4)
ضع أسساً للمراجعة
|
|
هل قمتُ
باختيار الشروط والظروف الصحيحة ؟
هل قمت بالمتابعة حتى النهاية : هل تعاملت مع نفسي بانضباط ؟ |
|
|
هل نجحت ؟
هل قمت بالاحتفال
بنجاحي ؟ |
|
اكتبوا لنا ملاحظاتكم
واستفساراتكم
إشراف:
جوزيف
لندزبرجر ،
مدير المركز التعليمي في جامعة
University of
St.Thomas, St. Paul, MN
|
