ترجمة : حسني عايش

لكن لماذا نحفرها ؟ لأنها ليست موجودة . هذا هو أحسن وأدق تفسير يخطر على بالي عندما يسألني الأطفال : لماذا نحفر ؟ توجد بالطبع جملة من الأسباب المسؤولة والجيدة والحديثة التي يمكن سردها للأطفال كمبررات للحفر قبل البدء به , فعمل حفرة يتضمن جملةً من التجارب مثل استخدام الأدوات ، واكتشاف أنظمة جذور النباتات، وملاحظة الديدان ، والنمل ، والحشرات كالخنافس والبزاق وأشكال أخرى من الحياة في التربة ، ومراقبة تغيُّر لون التربة وبنيتها ، واكتشاف عيِّنات من الصخور، والكنوز المدفونة ، مثلَ المسامير القديمةِ ، والقناني، والأواني الفخارية ، وأدوات اللعب، وحتى روؤس السهام .

ويكون الحفر أجمل وأجمل إذا كان لدى الأطفال مجموعة من أدوات فحص التربة لأنه  يمكن إجراء الفحوص عليها ومقارنة تركيب كل مستوى منها بالآخر . وليس هذا فحسب  ، فهناك منافع تربوية أخرى للحفرة ، من مثل ملء الطفل لها بالماء ( هذا إذا كان متوافراً ) فيحصل على بركة صغيرة يمكن أن يخوض فيها . كما يمكن أن يحوّل الحفرة إلى مكان للخزن ، أو يقفز من فوقها ، أو ينزل فيها ، ثم " يتسلق " منها، أو يضع عارضةً خشبيةً عليها لممارسة لعبة التوازن أو تمرير سيارات اللعب عليها .

وعندما ينتهي من كل ذلك يعيد التراب المستخرج منها إليها .غير أن إيراد مثل هذه الأسباب أو المبررات مسبقا للحفر قد يشوه ما يحدث تالياً : يشوه المغامرة، والاكتشاف ، والتجريب ، والبحث ، وهي النشاطات المثيرة التي كان يكيّف عليها الطفل بريان ( خمس سنوات ) عندما كنا نحفرها هذا الصيف، فالإثارة المفتوحة الواعية التي تأتي من الحفر تجعل الطفل متلهفاً ، وحماسه في الأوج لمعرفة ولملاحظة ما يحدث عند كل ضربة فأس . ترى ماذا يكون عليه شعور بريان لو عرف مسبقاً الذي يمكن أن يصل إليه ؟ لن يكون النشاط بحثاً أو اكتشافاً أو مغامرة أليس كذلك ؟ على الأقل هذا ما يعترف به بعض العلماء المشهورين .