الوسائل والأنشطة المساعدة على تحقيق أهداف
تدريس اللغة العربية
والشيء نفسه يستطيع المعلم أن يفعله عندما يضع
مفردات مرتبة على بطاقة ويطلب إلى بعض التلاميذ استعمالها في جمل بعد توزيعها .
3- بطاقات تحمل سؤالاً يجيب عليه التلميذ بعد القراءة الصامتة مثلاً .
4- بطاقات تحتوي على اختيار إجابة من متعدد .
مثال : عند إدخال إن على الجملة : التلميذتان مجتهدتان فإنها تصبح :
أ- إن التلميذتين مجتهدتان .
ب- إن التلميذتان مجتهدتين .
جـ- إن التلمذتين مجتهدتان .
د- إن التميذتان مجتهدتين .
5- بطاقات تحمل تدريباً لغوياً يراد من التلميذ حله .
مثل : حول الجمل التالية إلى المثنى
الولد كريم . [ الولدان كريمان .]
البائع صادق . [ البائعان صادقان .]
التلميذة مهذبة . [ التلميذتان مهذبتان .]
أو : أتم الجمل الجمل التالية بوضع صفة مناسبة وأشكل الصفة
أهداني صديقي كتاباً ..... جديداً
لا أشتري الحلوى ........ المكشوفة
هذا ولدٌ ................. كريمٌ
أسكن في حي ............ صناعيٍ
6- بطاقات متسلسلة تحتوي على مشاهد من قصة رويت للتلاميذ ، يوزع كل مشهد على مجموعة منهم ، ويطلب إلى كل مجموعة أن تتحدث عن الجزء الذي تمثله الصورة .
